Sistemas de Información - I Semestre Programa de Contaduría - Uniguajira Maicao II PA 2017

Bienvenidos al sitio donde vamos a dialogar sobre los conceptos generales de la asignatura Sistemas de información, hasta que les asignen un correo institucional y podamos utilizar la aplicación Grupos.

Las opiniones se redactarán en equipos de dos estudiantes y deben colocar los nombres de ambos antes del aporte. Los temas a debatir son los indicados en la clase presencial.

Cada aporte debe ir sustentado con los datos (Título, Autor, Editorial y Fecha) de los textos leídos.

Se valorarán los aportes teniendo en cuenta la Rúbrica Tigre que podrán encontrar en el siguiente enlace:
http://aportetigre.blogspot.com.co/

¿Quienes comienzan?

Guía No. 1

GUÍA No. 1

PEDAGOGÍA INFANTIL

TIC, USOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

Guía para el desarrollo de las actividades en la página web sobre el Pentágono de competencias TIC para el desarrollo profesional docente

1.       Conformar equipos de cinco estudiantes y definir una competencia a desarrollar en niños

2.       Crear un Site desde la cuenta de correo institucional de uno de los integrantes del equipo, publicarlo, hacerlo público y compartirlo con los demás integrantes.

3.       Dentro del Site crear seis subpáginas cuyos nombres serán cada una de las competencias del pentágono y la sexta contendrá la presentación de diapositivas en archivo Drive.

4.       Crear cinco documentos Drive con el mismo nombre de cada una de las competencias del pentágono y enlazarlos a la subpágina correspondiente.

5.       Cada archivo Drive debe contener:

5.1. Competencia Pedagógica: En este espacio cada equipo va a consignar las teorías que soportan el desarrollo de la competencia a desarrollar en los niños que se ha escogido y la estrategia creada por el equipo.

5.2. Competencia Comunicativa: Enlazar el debate que se está desarrollando en la aplicación Grupo. Enlazar la participación en una red de docentes o de estudiantes de Pedagogía Infantil, redes sociales.  Describir las estrategias de comunicación que van a desarrollar con los niños, padres de familia y demás integrantes de la comunidad educativa, durante el desarrollo de la estrategia planificada.

5.3.  Competencia de Gestión: En esta subpágina se va a enlazar un archivo Drive de hoja de cálculo donde se diseñará un cronograma de actividades para planear las actividades a desarrollar. Además se elaborará un cuadro o rúbrica para evaluar el desempeño de los niños.

5.4. Competencia Investigativa: Referencias que se han consultado para realizar la actividad. Biblioteca virtual Uniguajira. Normas APA.

5.5. Competencia Tecnológica: En este archivo se va a colocar la experiencia vivida en la aplicación de la estrategia, mostrando evidencias (fotos, audios, vídeos), en las que deben presentar la estrategia en formato digital, con resultados obtenidos.

5.6. Presentación: En esta subpágina se va a enlazar la presentación elaborada en un  archivo Drive de Presentación, que contendrá cinco diapositivas: 1. Titulo del proyecto y nombre autores. 2. Teorías que soportan el desarrollo de la competencia escogida. 3. Estrategia diseñada. 4. Comunicación que mantendrán con estudiantes, padres de familia y otros en el implementación de la estrategia . 5. Cronograma de actividades. 6. Rubrica. 7. Referencias de los textos leídos según normas APA. 8. Implementación de la estrategia con evidencias y resultados obtenidos.

VIDEO EDUCATIVO MOTIVACIONAL

¿LEER ES ABURRIDO?

VIDEO EDUCATIVO LA MAGIA DE LEER

Excelente trabajo realizado por estudiantes de la Maestría en Pedagogía de las Tic de la Universidad de La Guajira:

SILVIA ATRIO
MARÍA BERNARDA DÍAZ
ALEXI OCAMPO
YELENIS LOPEZ
LILIANA JULIO
OSWALDO PALENCIA

Semana 1: Ficha analítica sobre el uso de medios y las características de los videos educativos.

DISEÑO DE VIDEOS EDUCATIVOS DE BAJO COSTO

Semana 1: Conocer qué es el vídeo educativo

FICHA ANALITICA SOBRE EL USO DE MEDIOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS VIDEOS EDUCATIVOS

Tipo de video observado En qué categorías según  la lectura Ferres,  puede enmarcar los videos observados	Justificación del tipo de vídeo Explique por qué considera que el video observado por usted es del tipo seleccionado	Enlace o vínculo Copie y pegue de la barra de navegación la dirección web del video observado
La video-lección	Considero que este es un video lección porque transmite una información que debe ser oída y visualizada. También puede utilizarse como refuerzo a la explicación previa del profesor.	http://www.youtube.com/watch?v=kZxXFy29aio&feature=fvsr
El programa motivador	Este video es motivador porque invita a generar acción y  seguir investigando sobre el tema, para llevar a cabo lo propuesto.	http://www.youtube.com/watch?v=UmMbMJzZmLY
El video-apoyo	Este video puede ser útil para que el profesor explique el tema con los argumentos que considere necesarios, apoyado con las imágenes que se ven, quitándole el volumen. También puede ser utilizado por los estudiantes, como ilustración a su propia exposición oral.	http://www.youtube.com/watch?v=Nc8Q0rdFB4I&feature=related

Semana 1: Conocer qué es el video educativo

Actividad: 

1. Video para reflexionar y aprender el significado de administración eficiente de recursos, dirigido a estudiantes de II Semestre Programa de Administración de Empresas

¿Por qué los Colombianos somos pobres? 

Seguramente muchas veces nos hemos hecho esta pregunta, sin obtener respuesta satisfactoria, o quizá la respuesta que encontramos está basada 

en la búsqueda de factores externos, para justificar una serie de errores que hemos cometido y que nos han condenado a la situación actual en la que vivimos.

Los invito a ver este video con atención para poder reflexionar sobre las verdaderas causas de nuestra situación y la manera en que podemos cambiarla. 

                               

               

                

Luego podrán escribir comentarios que reflejen sus pensamientos sobre el tema, con lo cual llegaremos a interesantes conclusiones, una vez que todos hayamos participado en el foro.             

Recuerden que en este espacio debemos leernos para no escribir argumentos repetidos y para hacer verdaderos aportes a la conversación que ya se inicia.

Manos a la obra!